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La presente aportación tiene como propósito establecer una serie de reflexiones y análisis acerca del papel que juegan los blogs como apoyo al proceso de aprendizaje de los alumnos.
Para cumlir con lo anterior, se han tomado en cuenta algunas fuentes que se indican al final.
La tecnología nos ha permitido tener avances importantes en materia de educación y los blogs se han convertido en un punto de encuentro para los jóvenes que han adoptado la tecnología como parte integral en su vida, en sus relaciones, en la forma de expresión y por supuesto, en su proceso de aprendizaje.
A continuación se contestan las preguntas que han sido planteadas para el presente ejercicio de reflexión y análisis:
1. Cómo puede apoyar el uso de blogs tanto el proceso de enseñanza como el de aprendizaje.
Hay que entender que los Blogs son una herramienta de apoyo en el proceso de enseñanza – aprendizaje, tanto para el alumno como para el profesor.
Se trata de aprovechar las bondades que la tecnología nos brinda para propiciar nuevos ambientes de aprendizaje.
Un claro ejemplo de lo anterior lo tenemos cuando en el 2009 se presentó el problema de la influenza en México y se suspendieron labores académicas.
La tecnología nos permitió mantenernos en contacto con los alumnos y que siguieran avanzando en su trabajos, proyectos y exámenes. De no haber contado con la tecnología, seguramente se hubiera tenido que extender el calendario escolar.
Con base en la Taxomomía de Bloom, se puede identificar de manera clara que los Blogs son más que simple tecnología. El tipo de habilidades que destacan son la síntesis y el análisis.
Lo anterior es posible, gracias a la combinación de diversos elementos que permiten promover la creatividad, conocimiento interconectado y/o relacionado con aspectos de su entorno, desarrollo de portafolio digital, etc.
2. Qué tipo de entradas se podrían colocar ahí que avalen lo anterior.
Dependerá de la materia, sin embargo se requiere de promover el dinamismo, la interactividad y la participación. Para ello será necesario incluir entradas que provoquen la curiosidad del estudiante.
El portafolio electrónico puede convertirse en una parte medular dentro del blog ya que avalaría la trayectoria y esfuerzos que se han hecho en un proceso académico y/o de aprendizaje.
En el caso del alumno; el portafolio permite tener un registro oficial de los trabajos a nivel tema, programa, curso o institución.
La reflexión y validación que acompañe a los documentos (Evidence of Learning in Portfolio), es fundamental ya que ello contribuye al valor del documento.
Además puede ser muy versátil por la gran gama de contenidos y formatos electrónicos que se pueden poner.
La posibilidad de PLE (Personal Enviroment Learning), planteado en el video de de la Dra. Helen Barrett nos revela el valor de un portafolio, al ser una especie de espejo que nos permite vislumbrar las diversas actividades, trabajos, etc. que hemos desarrollado.
Las facilidades que hoy día se ofrecen alos alumnos para la formación de su portafolio son variadas. Lo importante es acercarlos a las herramientas para sacarles el mejor provecho.
3. Cómo promoverá la reflexión del alumno sobre su propio aprendizaje.
Las evidencias documentadas serán elementos importantes que permitan y llevar al alumno a la reflexión a partir de lo que lee de los compañeros y el profesor.
Además el profesor lleva un seguimiento puntual de cada alumno para brindar retroalimentación de manera oportuna.
Los estilos de aprendizaje que se manejan pueden ser variados y combinarse de acuerdo a los objetivos que se pretenda alcanzar.
En la plataforma Blackboard 9.1 a la que se acaba de migrar en este verano, encontramos un apartado de blogs en Tools, lo cual permite generar interacciones y con ello promover el aprendizaje colaborativo entre los estudiantes.
4. Cómo se evaluará tanto el uso del recurso en el curso como el aprendizaje logrado por los alumnos.
Puede tomarse como punto de referencia otros blogs que existen en el terreno educativo para hacer un comparativo y documentar las mejores prácticas que nos permitan cumplir con los objetivos de aprendizaje a través de esta herramienta
Otro elemento para evaluar será el nivel de interacción, aportaciones, consultas, etc. que se hagan en el blog (clicks and bricks.
Se busca pasar de la evaluación tradicional a lo que se denomina "auténtica evaluación", donde el alumno construye su propio conocimiento a través de diversos elementos que va desarrollando como la participación en workshops, focus groups, vide clips, casos de estudio, etc.
5. Cómo se preparará a los alumnos en el uso de este recurso.
Bien diden que se enseña con el ejemplo; así que lo ideal es que seamos los profesores quienes iniciemos con el uso de las herramientas para acercar a los estudiantes a ellas y puedan ver de cerca los beneficios que aportan.
También es importante no perder de vista la tríada
- Artefacto
- Reflexión
- Evidencia
Ello nos permitirá concretar el proceso del uso de blogs para efecto de aprendizaje y fomentar la autoreflexión en los estudiantes.
El mismo alumno se encargará de difundir y comentar con sus compañeros la experiencia que ha tenido en el uso de blogs y portafolio electrónico, de tal manera que debemos procurar que dicha experiencia sea favorable para que se pueda replicar con mayor facilidad.
Otro aspecto que también será de utilidad es el mostrar blogs y portafolios desarrollados con anterioridad por los compañeros para que no lo perciban como una carga de trabajo adicional o inaccesible.
6. Qué implicaciones tiene el uso de este recurso, qué ventajas tiene y qué situaciones críticas se pudieran presentar.
Alguna de las situaciones críticas que he tenido en mi experiencia tienen que ver con la pobreza en los contenidos y la forma en que se hacen y reciben comentarios. Sin embargo esa parte nos toca ser controlada por los profesores para propiciar el respeto mutuo y que tanto el blog como el portafolio no se conviertan en "algo más que hacer".
Existen muchas ventajas al respecto, sin embargo no hay que perder de vista la forma en que el alumno hace uso de su tiempo ya que es un hecho que su atención se encuentra fragmentada en varias cosas y medios a la vez.
Lo anterior parte de un reporte de la AMIPCI (Asociación Mexicana de Internet), acerca de las principales actividades sociales en linea donde se manejan las siguientes cifras:
- Enviar /recibir e-mail 75%
- Enviar/recibir mensajes instantáneos 59%
- Entrar en una sala de chat 45%
- Ver/bajar fotos o video 41%
- Subir videos o fotos en un sitio para compartirlos 34%
- Acceder / crear/ mantener sitios de comunidad virtual /redes sociales / sitios propios 31%
- Enviar postales electrónicas 24%
- Acceder / crear / mantener blogs / bitácora personal 20%
- Encuentros on line (búsqueda de pareja) 12%
Puede consultarse el documento completo en la siguiente liga
http://www.amipci.org.mx/prensa/temp/Mundo202dejunio-0554220001276560368OB.pdf
Los Blogs deben ir más allá de un simple deseo personal para sacar el mejor provecho
Finalmente me quedo con la frase de uno de los documentos consultados
No aprendemos de la experiencia.
Aprendemos de la reflexión sobre la experiencia
John Deweye
Fuentes
The educational potential of e-portfolios.
http://cursos.itesm.mx/courses/1/VA.PDHD07C5A.04/content/_32822543_1/dir_act02.zip/files/Blogs_en_educacion.pdf
http://electronicportfolios.org/NIACE/qtmovie/niace-conference.mov
http://www.slideshare.net/fbalague/blogs-for-teaching-and-learning-presentation
The educational potential of e-portfolios como en el de Developing Portfolios in Education.
http://cursos.itesm.mx/courses/1/VA.PDHD07C5A.04/content/_32822543_1/dir_act02.zip/files/Reflexion_para_el_aprendizaje.ppt
http://www.amipci.org.mx/
